手機(jī)中的海量信息看似是學(xué)習(xí)的寶庫,但對于沉迷手機(jī)的青少年來說,卻成了學(xué)習(xí)的阻礙。一方面,戒手機(jī)癮學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)信息繁雜,真假難辨。青少年缺乏足夠的辨別能力,在搜索學(xué)習(xí)資料時可能會被錯誤信息誤導(dǎo)。
例如在歷史學(xué)習(xí)中,一些未經(jīng)考證的在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播,如果青少年將這些當(dāng)作正確知識吸收,在考試中必然會失分。另一方面,手機(jī)癮怎么戒掉,青少年沉迷手機(jī)時,往往是被動地接受碎片化信息,缺乏對知識的系統(tǒng)梳理。而學(xué)校學(xué)習(xí)要求對知識有完整的體系架構(gòu),汕頭手機(jī),如物理學(xué)科,從力學(xué)、電學(xué)等各個板塊是相互關(guān)聯(lián)的。沉迷手機(jī)導(dǎo)致他們無法將所學(xué)知識整合,對知識的理解只停留在表面,難以深入,這在考試中就表現(xiàn)為只能解答簡單題目,手機(jī)癮怎么戒,對于綜合性的難題則無從下手,成績自然不理想。
對于沉迷手機(jī)的青少年來說,他們的社交圈子變得狹窄且單一。手機(jī)上的社交往往局限于自己熟悉的網(wǎng)絡(luò)群體,如同學(xué)群、游戲群等。這種局限性使得他們接觸到的人和思想都相對有限。
在現(xiàn)實(shí)生活中,不同的社交場合會遇到形形色色的人,這有助于拓寬視野、增長見識。但沉迷手機(jī)的青少年錯過了這些機(jī)會,他們的社交圈被禁錮在虛擬網(wǎng)絡(luò)的小范圍內(nèi)。長此以往,他們在面對不同類型的人時,缺乏應(yīng)對能力,難以融入新的社交環(huán)境,例如在跨文化交流或者與不同年齡層的人交往時,會表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。
青少年在使用手機(jī)時,很多時候會戴著耳機(jī)聽音樂、看視頻或者玩游戲。長時間、高音量地使用耳機(jī)是非常危險(xiǎn)的。高音量的聲音直接作用于耳膜,會對耳膜造成機(jī)械性損傷。
耳機(jī)發(fā)出的聲音直接傳入耳道,沒有經(jīng)過空氣的緩沖,能量損失小,對聽力神經(jīng)的刺激更為強(qiáng)烈。長期如此,聽力神經(jīng)會受到不可逆的損害,導(dǎo)致聽力下降。而且,一些青少年在嘈雜環(huán)境下還會進(jìn)一步提高耳機(jī)音量,這更加劇了聽力受損的風(fēng)險(xiǎn)。聽力下降會影響青少年對周圍聲音的感知,在學(xué)習(xí)、生活中可能錯過重要信息,對他們的成長發(fā)展產(chǎn)生諸多不利影響。
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